按:本文是华中工学院校史最重要的文献之一，而且是学习写作的范文。作者是华中工学院老院长朱九思，1979年发表。

科学研究要走在教学的前面

华中工学院

编者按:高等学校要不要成为教学和科研的两个中心?如何才能办成两个中心?教学和科研这两个中心的关系应当如何处理?这是关系到高等学校能否适应实现四个现代化需要的大问题，是高等学校当前非常关注的问题。华中工学院的同志们，结合二十多年来正反两个方面的经验，写文章谈了自己的体会。现予发表，以供参考。

把高等学校办成既是教学的中心，又是科学研究的中心，并且科学技术要走在教学的前面，这不仅是科学研究和教学两者固有的联系所决定的，同时也是加快实现社会主义现代化的必然要求。

我们一般说的教学，主要是指教师给学生传授书本上的理论知识和实际经验。自然科学理论是生产斗争和科学实验这两方面实践的总结，它最初从生产实践中提出来，到了科学实验产生以后，才逐渐形成理论体系，从而奠定了各门自然科学的理论基础。随着自然科学的进一步发展，现在，广义的科学实验已包含着各种科学研究的实践活动，它把理论与实践有机地结合在一起，成为现代各门自然科学的源泉。显然，只有有了科学研究，即有了科学实验的实践，并把实践经验总结成为理论体系，才有可能进行教学，从这个意义上说，科学研究是“源”，教学则是“流”。科学研究总是走在教学的前面。

科学研究要走在教学的前面，这是同实现现代化对高等学校提出了更高的要求分不开的。现代科学技术的发展日新月异，据统计，近十年来的发明和创造，比以往两千年的总和还要多。而且，新的发现和发明投入实际应用所需要的时间也越来越短。蒸气机从发明到应用经过了80年，电动机用了65年，真空管用了33年，而原子能只用了6年，晶体管只用了3年，激光只用了两个月。在这种情况下，理工科大学如果不开展基础理论和新兴技术的研究，创造具有先进水平的研究成果，用以不断提高师资水平，丰富教学内容，革新教学手段，又怎么能够适应科学技术飞速发展的形势，培养出赶超世界先进水平的科技人才?如果长期满足于传授现有的书本知识，学生经过几年的在校学习以后，必然会落后于日益发展的科学技术，那就只能培养出低水平的学生，根本谈不上赶超世界先进水平。党中央要求高等学校既要办成教学的中心，又要办成科研的中心，就是要求我们改变过去的状况，积极组织教师和学生大搞科学研究。通过科研活动，提高教学效率，使学生具有更新知识的能力。所以，高等学校只有真正办成科学的中心，才能培养出高水平的人才，真正成为教学的中心。在科学史上，凡是科学的中心，都是聚集人才、造就大师的科学基地。1810年建立的柏林大学，由于与著名的柏林科学院紧密联系，办成了教学和科研中心。1945年，诺贝尔奖金获得者的59%是德国培养出来的。美国麻省理工学院为美国的许多科学研究部门培养了大批科学技术人才，它本身又是一个研究中心。这所学院的教育工作的一个突出特点，就是教学与科学研究紧密结合、相互渗透、相互促进，实行一种“大学生研究制度”，使学生有机会同教授一道参加正在进行的研究项目，通过研究实践鼓励学生刻苦钻研，培养独立工作的能力。美国一些办得比较好的大学的教学质量高，一个重要原因就是他们都很重视开展科学研究。美国诺贝尔奖金获得者的90%都在大学里工作。可见，大学组织教师和学生开展科学研究，是提高教学质量、培养具有创造技能的人才的根本途径。目前我国大学的教学水平还很低，还停留在传授现有书本知识的水平上，但这只是暂时的现象。实现四个现代化要求高等教育必须有一个大发展大提高。今后的大学，特别是重点大学，招收研究生的人数会越来越多，甚至有可能同普通大学生的人数大致相当。学校如果不大搞科学研究并使它走在教学的前面，怎样能培养好研究生